Ось чому так популярні зараз групи раннього розвитку, основний акцент в яких робиться саме на заняття з розвитку логіки. Однією з найвідоміших методик сьогодні стала програма Людмили Георгіївни Петерсон. Успішності цій системі додає і той факт, що в багатьох «просунутих» «школах математику вивчають саме» за Петерсон «», а значить, крихта, який до цього займався за аналогічною програмою, легше освоїть шкільну. Але найважливіше все-таки не в цьому. Головних плюсів у цієї системи два: акцент на логіку і принцип "шарового пирога" ". Адже грати в математику з малюком за методикою Петерсон - простіше простого.
Корисний "пиріг" "
Згадайте, як ви навчалися в школі? У першому класі проходили додавання і віднімання, у другому - множення і ділення, в третьому пішли дроби, а в четвертому математика з предмета, загалом-то, розумного перетворилася на темний ліс, і ви, бурча: «Навіщо мені вирішувати рівняння, якщо я хочу стати водієм трамвая?» «- списували на змінці» домашку «» біля відмінниці. А знаєте, з чого математика раптом стала такою складною? Нічого надприродного: традиційна програма навчання будувалася "по лінійці" ". Сьогодні вивчаємо це, завтра переходимо до наступного розділу, післязавтра - ще до одного. І ви, проболівши піврозділу в другому класі, і, провздихавши всю весну по красуню Іванову в третьому, до четвертого класу виявили, що не розумієте в математиці взагалі нічого.
Фундамент знань виявився якимось дірявим і занадто хлипким. У системі Людмили Петерсон все не так.
Знання тут дають за принципом "слоєнного пирога" ". У три, в чотири, в п'ять років, так само як і в першому, другому, третьому класі, малюк отримує, можна сказати, одні і ті ж знання. Тільки з кожним разом змінюється рівень сприйняття і глибина проникнення в суть предмета. Таким чином, якщо малюк в чотири роки не освоїв, як це - вибудовувати закономірність з трьох зелених кубиків і одного червоного, він повернеться до тих же закономірностей в п'ять років. Правда, там вже доведеться здогадуватися, який кубик викласти наступним в ланцюжку: два синіх - два червоних - один жовтий. Але дитина несподівано для себе зрозуміє, що все ж просто! Починай спочатку і повторюй "ритм" "поки кубики не закінчаться! І у мами від серця відляже: «Все-таки розумниця у мене малюк, розібрався з кубиками!» "Методика Петерсон дає кожній дитині шанс відкласти занадто складний для неї матеріал на час, і потім освоїти його на новому витку розвитку" ", - розповідає вчитель вищої кваліфікаційної категорії Наталія Царькова. Наталія Володимирівна вже багато років працює в початковій школі за програмою Петерсон і запевняє, що це найкраща система з усіх, з якими їй доводилося мати справу.
"У цій програмі мене залучає повна включеність дітей у процес навчання. На початку уроку ми ставимо собі завдання, в кінці - аналізуємо, чи досягли ми потрібного результату. Знову ж таки, результати нам потрібні не заради них самих, а для того, щоб застосувати їх у житті «», - додає Наталія Царькова. Дійсно, подумайте, які навички малюк освоює найшвидше? Ті, які йому потрібні. Адже ніхто не вчить кроху видувати бульбашки з жуйки, він сам цьому наполегливо вчиться, щоб "бути як Дімка з третього під'їзду" ". І старається, пихтить, часом топає ногою, злиться, але все одно не здається. Чому? Тому що це не мамі треба - йому! Ось коли малюку самому буде треба вміти рахувати - він почне рахувати. Головне - створити потрібну мотивацію.
Все логічно
Знову ж таки, згадуємо свою школу і уроки математики. Що ви зазвичай на них робили? Правильно, рахували. А що ще можна робити на математиці? Два плюс три, три плюс два - ось уділ початкового школяра. Грайте в математику з малюками за методикою Петерсон, це допоможе швидко освоїти базові знання цієї науки.
Ні, рахунку діти навчаються, але рахунок тут - лише одне з багатьох завдань. Методика Петерсон наближена до реальних потреб реальної людини. Потреби ж полягають у тому, щоб розуміти суть речей і вміти приймати вірні рішення. Як, наприклад, дошколята вивчають той же рахунок? Абстрактні поняття суми і рівності їм поки недоступні. Вони, звичайно, можуть викликати всі приклади на додавання і віднімання в межах десятка. Особливо вперті батьки замість "Мухи-цокотухи" "вчать з чадами таблицю множення. Тримайтеся, діти! Ви виростете і змусите мам і тат вчити таблиці Брадіса - нехай теж помучаться! Але усвідомити, що це таке "3 + 2 = 5" "малюкам складно. У дошколят, що займаються за системою Петерсон, перед очима завжди великий числовий промінь - тут його називають числовою струмочкою. Три, кажете, плюс два? Малюк ставить пальчик на цифру три і робить два кроки вперед. Вперед - тому що плюс. А якби був мінус, тоді він зробив би крок назад. Де пальчик опинився? На цифрі п'ять. Значить, три плюс два буде п'ять! Ось вам і відповідь.
Малюки з радістю крокують по відрізку і легко освоюють рахунок в межах десятка. Взагалі, дошколята сприймають заняття з Петерсон як гру. Цьому сприяють і барвисті зошити, і самі завдання - веселі та різноманітні. "Методика Петерсон полонила мене тим, що дійсно розвиває. До кінця початкової школи діти, які займаються по ній, обганяли своїх «традиційних» «однолітків на півтора року», - розповідає Царькова. Так, багато "розвивалок" "розумні. Дуже розумні. Настільки розумні, що бідні батьки роблять з дітьми уроки до першої години ночі. Але навіщо вчити малюків складно, якщо можна - просто? Якщо на уроках по Петерсон у хлопців горять очі, якщо їм дійсно цікаво? І якщо результати у них такі, якими може пишатися кожен учитель?
Кубічне рівняння
Зошит із завданнями за методикою Петерсон у кожному книгарні можна знайти віз і маленький візок. Але обмежувати себе зошитами необов'язково. Спробуйте пограти "в Петерсон" "зі своїм малюком самі!
Викладіть на підлозі кубики: два червоних, два жовтих, два червоних і знову два жовтих і попросіть малюка продовжити ряд. Спочатку дитина може покласти, наприклад, зелений кубик. Поясніть крихті: "Ні, дивись, ряд став інший. А потрібно, щоб кубики повторювалися так, як на початку «». Малюк швидко зметикує, в чому суть гри і, виклавши після двох червоних два жовтих кубика, напевно запропонує пограти ще. Освоївши принцип, "продовжи ритм" ", дитина вже зможе задавати подібні задачки вам. І ви цілком можете разок помилитися, щоб побачити радість на мордашці свого зайчонка: «Я такий складний ритм придумав, що мама не здогадалася!»
Ще в одне петерсонівське завдання можна грати як у «Шибеницю» «або» Балду «». Берете листок паперу і малюєте на ньому велику червону кулю. Ваш малюк вже знає, що предмет може бути великим або маленьким, червоним або зеленим, кулею або кубиком. Запропонуйте йому слідом за великим червоним шаром намалювати якийсь предмет, який буде відрізнятися від нього тільки за однією ознакою. Припустимо, малюк зобразить маленьку червону кулю. Наступний хід ваш - ви малюєте маленьку синю кулю. Потім олівець знову вистачає дитина і на листку з'являється маленький синій квадрат. Малювати можна до нескінченності.
Наступне завдання допомагає малюкам підготуватися до вирішення нерівностей. Намалюйте на листку дві коробки. В одній розмістіть п'ять зірочок, в іншій - чотири.
Поцікавтеся у дитини:
- Де зірочок більше? Можливо, крихітка запропонує порахувати зірочки.
- Можна зробити набагато простіше, - посміхнетеся ви, - давай поставимо зірочки в пари. З'єднай лінією зірочку з однієї коробки з зірочкою з іншої. Всі зірочки встали в пари? Ні? В одній коробці зірочка опинилася без пари? Значить, тут їх більше. По-науковому це називається встановленням взаємно-однозначної відповідності. А по-дитячому - побудувати парами. Малюки дуже люблять це завдання. Звичайно, методика Петерсон не панацея від усіх математичних "бід" ". І, напевно, через якийсь час їй прийде на зміну щось ще більш корисне. Одне можна сказати точно: малюкові завжди знадобиться вміння логічно мислити - те саме вміння, яке він може отримати, граючи в математику.