Отже, для того, щоб навчитися, дізнаватися котру годину, потрібні будуть великі іграшкові години. Для началаребенка потрібно познайомити зі стрілками, адже саме вони показують час. Слід розповісти, що маленька стрілка показує, яка година, а велика звітує хвилини, до того ж велика рухається набагато швидше маленької.
Тепер починається найголовніше. Дитині потрібно розповісти як визначати час. Як правило, таке навчання починає починати з 4,5 років. Поділ часу на хвилини згадувати не слід, потрібно акцентувати увагу на цифрах. При цьому потрібно, наприклад, почати сцифри два, якщо стрілка зрушила з цієї цифри, то трохи більше двох і такдаліше. Не слід поспішати з поясненням дитині значення хвилин, це слідувати вже в більш старшому віці.
Для більшої наочності можна намалювати картинку з великим годинником, і виділити на ній визначеннуюцифру. Наприклад, час підйому, обіду або прогулянки. Для початку необхідно сфокусувати увагу дитини на трьох-чотирьох значущих подіях. Самоєглавне, щоб всі вони відбувалися в один і той же час. Спочатку час визначати зрозумілими для дитини словами, наприклад, «перед обідом» або «останнього сну».
Після того, як малюк навчитсяразличать час за годинниковою стрілкою, тоді можна продовжити навчання. Потрібно ктому ж малюнку додати події з більш точним часом і повідомляти про чотиримребенку. Кожен раз, коли відбувається ця подія, ставити питання, пов'язанныесо часом, наприклад, в який час він йде на прогулянку або коли потрібночистити зуби і т. п. Процес навчання повинен відбуватися в ігровій формі, дитину потрібно зацікавити.
Для початку навчання потрібно використовувати години, які виготовлені самостійно, можна залучити до процесу виготовлення ячасів дитини. На циферблаті потрібно позначити цифри, хвилинні ділення кращого боку не робити і стрілки поки достатньо тільки годинникової.
Малюку слід пояснити, що стрілочка, яка показує годину, так і називається - «годинникова».
Спочатку час можна поділити начаси, наприклад, дванадцять годин, трохи більше дванадцяти, коли стрілкаокажеться посередині між дванадцятьма і годиною, можна сказати половина першої, потім приблизно годину і рівно годину і за тим же принципом з іншими цифрами.
Також потрібно позначити напрямки руху стрілки і дати малюку можливість самостійно покрутити стрілку.
Потрібно показати, як движетсястрелка і що вона за годину переходить від однієї цифри до іншої. Можна задаватьребенку питання, наприклад, якщо стрілка стоїть на дванадцяти, куди онапередвинеться через годину або навпаки, попросити пересунути стрілку на часназад.
Після того, як малюк навчиться з годинниковою стрілкою, можна додавати і хвилинну. Потрібно розповісти, що хвилинна стрілка довша і рухається швидше, ніж годинникова.
- дитина повинна розрізняти, де годинникова, а де хвилинна стрілка;
- він повинен розрізняти і розмір стрілок.
Поясніть дитині положениестрелок в той чи інший час. Слід зазначити, що коли маленька стрілка стоїть на якійсь цифрі і показує рівне значення, то велика завжди будетна дванадцяти. Крім того, окремо потрібно пояснити, що коли годинникова стрілкапередвигається від однієї цифри до іншої, то велика здійснює круговий оборот. Потрібно ставити дитині запитання, щоб вона виставляла час на годиннику.
Як тільки з рівними значеннями буде всепонятно, тоді слід спантеличити малюка питанням, наприклад, де дуду стрілкиеслі час половина першого, якщо він не зможе сам поставити стрілки в потрібне розташування, то йому потрібно допомогти.
Оскільки вже багато роз'яснили, іребеня може виставляти час, можна попросити поставити час на іграшкових годинах, як на справжніх. Далі необхідно вводити нові поняття і ускладнення. Наприклад, проставити час рівно на певну годину, а потім:
- попросити пересунути стрілки на півгодини вперед;
- на годину і ще півгодини вперед, при цьому можна сказати, що пройде півтори години;
- на дві години тощо.
- попросити перевести стрілки на півтори години назад;
- на дві години назад тощо.
Можна намалювати годинник, на який має певний час, а потім попросити дитину сказати:
- було стільки-то часу, а стало стільки-то, скільки часу минуло
- який зараз година тощо.
Потім потрібно більш детально вивчитися. Для початку потрібно сказати, що проміжок від однієї цифри до іншого залишає п'ять хвилин. А всього їх на циферблаті шістдесят. Тільки-но дитинобудує поняття хвилин, можна давати завдання. Наприклад, щоб дитина перевелхвилинну стрілку на п'ять або десять хвилин вперед. Потрібно пояснити, що півгодинник дорівнює тридцяти хвилинам або половині кола. Після того, як дитина освоїлджування хвилинної стрілки вперед, можна попросити його виконати те ж саме обратному напрямку.
Потрібно розповісти малюку, що п'ятнадцять хвилин називають чвертю години, і вони складають половину відполукруга. Ну і коли все це освоєно, можна показати дитині, що одномаленький поділ дорівнює одній хвилині, потім вже пояснити в якому положеніінаходиться хвилинна стрілка, якщо вона показує, наприклад, сім хвилин, дванадцять хвилин тощо.
Далі потрібно розповісти про способи, за допомогою яких можна повідомити час. Якщо хвилинна стрілка ще не досягла позначки в тридцять хвилин, наприклад, якщо хвилинна стрілка показує двадцятьтрі хвилини, а годинникова знаходиться між цифрами десять і одинадцять, то слідуєтсказати: «десять годин двадцять три хвилини», а по-іншому «двадцять три хвилиодиннадцятого». Час один і той же, а сказати можна по-різному. Потрібно навчитися повідомляти час і тим і іншим способом. Крім того, потрібно пояснити, що значення годинникової стрілки пишеться великими цифрами, а значення хвилиннойотмечается поруч, але більш дрібними цифрами. Можна показати приклад написання значень.
Крім того, коли стрілка перетнула призначення півгодини, то час називається вже по-іншому, але способів по-колишньому. Малюку також необхідно їх освоїти. Розібрати ці способи також потрібно наконкретних прикладів. Потім можна встановлювати цифри на годиннику, а дитина довженназвати який час показують стрілки. Важливо, щоб малюк міг назвати час, показаний на годиннику двома способами, для кращого запам'ятовування їх можночередавати. Якщо він ускладнюється, то слід йому підказувати.
Потрібно пам'ятати про те, що вниманієребенка потрібно переводити з іграшкового годинника на справжні. Як тільки він освоїлчто-то нове, потрібно просити, щоб він повторив те ж саме з справжнім годинником. Важливо питати, скільки зараз часу показують годинник. Можна попросити поставити стрілки на іграшкових годинниках в те ж положення, в якому вони знаходжена справжніх. Після того, як дитина встановить стрілки годинника в такому положенні, можна запитати, а де будуть стрілки чрез певний проміжок часу, наприклад, через півгодини або годину тощо.
Потрібно постаратися пояснити дитині який час відбуваються важливі для неї події, щоб вона освоїла значенієвремені.
Не потрібно надто тиснути на дитину. Адже як показує практика, люди розуміють, що означає часовий проміжутокт коли подорослішають.