Логопедичне обстеження має бути динамічним, цілісним і комплексним. Діагностика мовлення спрямована на аналіз її порушень, адже для кожного порушення характерні свої симптоми. У дітей раннього віку найчастіше зустрічаються такі порушення мови: стерта дизартрія, дислалія, відкрита ринолалія. Діагноз встановлюється з урахуванням деяких факторів: вік дитини, супутні хронічні захворювання, родові травми, соціальний стан сім'ї, психологічна обстановка в сім'ї, скільки в сім'ї дітей.
Особливо ретельно обстежується анатомічна будова артикуляторного апарату. Для отримання даних про анатомічну будову органів артикуляції фахівець повинен оглянути ротову порожнину. Щоб встановити рухливість артикуляційного апарату, логопед попросить дитину виконати основні рухи губами, мовою, м'яким небом, а сам буде відзначати швидкість і свободу рухів. Також лікар зверне увагу на рівномірність і плавність руху лівого і правого боку кожного з органів, а також наскільки легко один рух переходить в інший.
Під час обстеження важливим фактором є бесіда з батьками, яка допоможе з'ясувати конкретні скарги щодо мовного порушення. Варто врахувати і той фактор, як дитина реагує на труднощі в мовленні.
Під час обстеження перевіряється кожен звук, плавність і темп мови, словниковий запас. Для того щоб перевірити звукоприношення, дитині показуватимуть картинки із зображенням різних предметів. Зображення підбираються логопедом так, щоб звук, який перевіряється, знаходився на початку, в середині і в кінці слова.
Наприкінці обстеження батьки отримують висновок логопеда, в якому визначено діагноз. І якщо порушення дійсно є, то його доведеться виправляти, вдавшись до спеціальних занять.
Під час обстеження логопед також встановить стан інтелектуально розвитку дитини. Адже при аналізі порушення мови логопедом стан інтелекту є основним фактором. Важливо виявити основну причину порушення: це може бути розумова відсталість, яка затримує і спотворює мовний розвиток, а може бути важке мовленнєве порушення, що затримує у дитини загальний розвиток. Щоб встановити, що стоїть за порушенням мови, проводяться спеціальні прийоми.
Логопед повинен заздалегідь продумати, як будуть проходити заняття. При цьому він повинен врахувати, насамперед, вік дитини, а потім ще деякі фактори (поговорити з батьками дитини), які допоможуть їй встановити з дитиною контакт. Контакт логопеда з дитиною необхідний для того, щоб дитина охоче виконувала завдання та прохання, відповідала на запитання.
Логопед в самому процесі обстеження може вибрати відповідну тактику гри, яка дозволить максимально точно діагностувати мовні порушення. Адже, як відомо, гратися люблять усі діти, тому дитина не відчуватиме дискомфорту, а для логопеда ігрова форма проведення обстеження буде вельми інформативною.
Логопед може скористатися ще одним методичним прийомом діагностування, що полягає в активному спостереженні за дитиною, коли остання виконує поставлені перед нею ігрові та навчальні завдання. У цьому випадку логопед пропонує дитині картинку або іграшку і каже, що з предметом потрібно зробити.
Завдання, які пов'язані з процесами узагальнення та відволікання, мають велике значення:
- Розкласти в ряд послідовно картинки, які між собою пов'язані певним вмістом, тобто від картинки до картинки має бути певна дія.
- Класифікувати зображення за групами: меблі, посуд, овочі, іграшки, фрукти. Розкладіть на столі картинки по групах і поясніть дитині, чому вони знаходяться в одній групі, потім скажіть, як всі предмети з цієї групи можна назвати одним словом.