Здрастуй читач! Сьогодні у нас дещо не звичайна стаття. Буде багато вигукових і питальних знаків - лаятися я буду. В основному на психологів, але і вам напевно теж дістанеться. Лаяти буду психологів за їх ставлення до розглянутого питання, а саме до розвитку дрібної моторики. Батькам же дістанеться за використання принципу достатності у вихованні своїх дітей.
Дрібна моторика.
Дрібна моторика - це сукупність скоординованих дій нервової, м'язової і кісткової систем, часто в поєднанні з зоровою системою у виконанні дрібних і точних рухів пензлями і пальцями рук і ніг.
Саме розвитку дрібної моторики у дітей, психологи надають особливу важливість і при цьому пов'язують розвиток дрібної моторики саме з розвитком мови. Справа в тому, що в мозку зона відповідає за рухи кисті руки, розташована радом із зоною, що відповідає за мовні навички. Тут, як правило мають на увазі зону «Брока» відповідальну за мову. Це офіційна думка психологів. Цьому великі психологи вчать в інститутах, психологів маленьких і про це пишуть у всіх книгах для батьків, але у мене виникає ряд питань...
По перше крім зони Брока так само поруч розташована зона Верніке яка відповідає за розуміння мови. Але це не настільки важливо. Найбільше мене цікавить, куди поділися інші зони в мозку психологів?! Таке відчуття, що для психологів на зоні Брока світло клином зійшлося. Навчити дитину говорити можна вчасно, просто постійно розмовляючи з нею. Це теж дуже добре працює. Але я зустрічав у своєму житті болтунів, які чудово говорять. Говорили дуже добре і швидко, але за великим рахунком це була повна ахінея. Гарний приклад, дівчинка - нянька з мультика «Супер сімейка».
Повернемося до наших баранів... У мозку навколо зони відповідає за дрібну моторику розташовано набагато більше зон ніж нас переконують психологи. Зони, що відповідають за увагу і концентрацію, за образне і просторове мислення, пам'ять тощо. Простіше кажучи, дрібна моторика тягне за собою весь інтелект! І як мені здається, наявність у дитини мовленнєвих навичок не може бути індикатором загальної розвиненості.
Далі... Зони Брока і Вернику розташовані в домінантній півкулі мозку. У правшої в лівому, у лівшини в правому. І знову питання. Чому психологи завжди говорять тільки про розвиток домінантної півкулі? Таке відчуття, що у нас ростуть однобокі діти. А як же друга півкуля відповідальна за творче мислення? Адже ми начебто розвиваємо моторику обох рук, а не однієї. З цього, розвиток дрібної моторики також розвиває творчі здібності дитини.
Принцип відставання.
Ще один момент... Мене турбує дуже своєрідний підхід психологів до застосування прийомів розвитку дрібної моторики і це ж стосується і батьків! Загалом він виглядає так: У батьків народжується дитина. Він росте в своєму ліжечку, грає з погримушками, сміється. Веселий і здоровий карапуз. Але йде час, а дитина не говорить. Минає ще час, йому вже три рочки, але говорить він дуже погано. І тут батьки розуміють - "О боже мій!!! щось пішло не так! ". Ведуть його до психолога, а психолог і каже - "Ваша дитина відстає в розвитку (а то ми самі не здогадалися). Будемо розвивати "І починає розвивати його дрібну моторику, спеціально займається з ним. Мову розвинули і відмінно. Спостерігаємо далі, а він олівець тримає, як лопату... "О боже мій!!! Терміново вчимо тримати олівець! " Далі... "О боже мій!!! Він ґудзики не вміє застібати! " Ну і т. д. Питання: А навіщо психологи і батьки чекають, поки дитина почне відставати в розвитку, щоб почати з ним займатися? Не простіше було з самого народження займатися з ним?!
Принцип достатності.
А вот это уже попахивает заговором. Вообще не понятно, почему психологи и родители развивают в детях навыки до того уровня, когда они могут нормально существовать и взаимодействовать с окружающими? Тобто до середньостатистичного і на цьому все зупиняється. Таке відчуття, що психологи не люблять надто розумних. І хто взагалі встановив ці норми? Які взагалі можуть бути норми в розвитку інтелекту?! І абсолютно не зрозуміло чому все вищевикладене влаштовує батьків? Не вже, бо вам психологи так кажуть? Як мені здається, кожен батько хоче виростити генія. Так чому б не зробити це?!
Пропоную всім батькам у розвитку своїх дітей використовувати принцип недостатності. Тобто досягнутий результат хороший тільки на момент його досягнення, а далі він знову недостатньо хороший. Ви повинні розуміти, що фундамент для подальшого розвитку дитини, закладається саме в ранньому дитинстві. І на скільки результативно буде пройдено цей період, на стільки успішним може бути решта життя. Не факт звичайно, але шанси багаторазово зростуть. А тому не чекайте! Починайте займатися з дитиною з перших місяців життя. І порада... Тільки постійні систематичні заняття дадуть вам позитивний відчутний результат.
Тут я не буду описувати способи розвитку дрібної моторики у дітей т. к. в інтернеті і без мене інформації з цього приводу вистачає. Просто наберіть у пошуковику «Розвиток дрібної моторики» і потрапите туди, куди потрібно. Та й сайт у мене не про дітей, а про дорослих.
Розвиток дрібної моторики у дорослих.
І знову абсолютно не зрозуміла мені позиція психологів. Все, що стосується розвитку дрібної моторики, все присвячено дітям. Ну виріс дитина і що? Весь розвиток став колом??? Мозок залишився той же, кількість нейронів у ньому те - ж, кількість зв'язків між нейронами відчутно зменшилася (така специфіка, поясню в інший раз), так чому не розвивати далі дрібну моторику? Від розвитку дрібної моторики, дорослі отримають все ті ж плюси, що і діти. Мовні навички навряд чи відчутно поліпшуватися, але розумові процеси - дуже навіть. Це обов'язково потрібно робити!
Є невелика заковика в способах розвитку. Адже дрібна моторика дорослих вже в достатній мірі розвинена. Використовуючи принцип достатності, ми вже володіємо всіма основними навичками. Значить потрібно щось ще.
Для розвитку дрібної моторики дорослих відмінно підійде навчання грі на якомусь музичному інструменті. Я б вибрав щось популярне. Наприклад, гітару. Загалом я її і вибрав За повз прикладне призначення (розвитку дрібної моторики) на гітарі завжди можна зіграти дружині. Або не дружині Так і крім дрібної моторики, навчання грі на музичному інструменті дуже сильно прокачає ваш мозок. Ціла нова система утворюється у вашому мозку, а це дуже цінний бонус.
Якщо ви вже граєте на музичному інструменті, то для вас користі буде не багато і потрібно щось інше. Наприклад, можна освоїти десятипальцевий метод друку. З життєвих спостережень можу сказати, що всі ті, хто володіє десятипальцевим методом друку, володіють дуже високою швидкістю мислення і видатною кмітливістю. Одного разу роздумуючи над цим взаємозв'язком, я подумав, що це може бути збігом і провів невелике і ненав'язливе опитування серед друзів і родичів. І цей взаємозв'язок підтвердився.
Для навчання грі на гітарі, є безліч різних самовчителів. Варто пошукати в інтернеті. Там теж багато інформації. А для навчання десятипальцевому методу друку особисто я використовую онлайновий клавіатурний тренажер «Клавогонки». Дуже оригінальна ідея для клавіатурного тренажера. Реєструйтеся на сайті, уважно все прочитайте і злочинайте до тренувань. І пам'ятайте, що тільки регулярні систематичні заняття дадуть відчутний, стійкий результат.
З повагою, Дмитро Пернятин.