Вміння аналізувати художній твір є показником читацької культури. При цьому слід відрізняти академічний аналіз від читацького. Для того щоб сприймати твір не у форматі навчального процесу, слід постаратися вникнути не стільки в ідейно-мистецьку своєрідність, скільки в мотивацію вчинків героїв.
Інструкція
1. У процесі читання художнього твору необхідно виділити головних дійових осіб, визначити роль другорядних героїв і спробувати зрозуміти, яку роль вони покликані зіграти в долі головних героїв. Необхідно виділити авторську позицію до героїв і того, що відбувається - це нескладно. Ставлення автора може виражатися в певному емоційному забарвленні опису, іноді автор виступає як повноправний персонаж. Класичний приклад авторської присутності - "Євген Онегін".
2. Даючи оцінку діям героїв твору необхідно абстрагуватися від думки, що це художній твір і аналізувати вчинки героя як реально існуючої особистості. Вивчаючи "образ Печоріна", дівчина може поставити собі запитання - а пішла б вона за нього заміж, якби випала така можливість? Відповідь на це питання виявить позитивні і негативні сторони особистості героя. При такому підході до оцінки особистості персонажа можуть виникнути протиріччя з традиційним літературознавчим трактуванням твору, але це реальна можливість застосування навичок психологічного аналізу в реальній дійсності.
3. Аналізуючи сюжетну лінію, цікаво пофантазувати і уявити життя героїв до появи їх на сцені. Олександр Андреїч Чацький за традицією вважається позитивним героєм, не зрозумілим "фамусівським суспільством". Але якщо відновити випущені епізоди, питання його "позитивності" буде поставлено під сумнів. Герой виховувався в родині Фамусових, дружив з Софією, а потім зник незрозуміло куди на кілька років. З його повернення починається п 'єса "Горе від розуму", і що бачить читач? Розумна людина починає нав 'язувати своє бачення світу, вимагати негайного перегляду ключових позицій фамусівського суспільства, а головне - вимагає від Софії колишньої любові і вважає себе щиро ображеним, не отримавши відповідної реакції. А можливо таке, що саме незрозуміла відсутність Чацького вбила любов Софії?
4. Рівень сприйняття художнього твору не обмежується його аналізом. Говорити про повноцінне сприйняття можна в тому випадку, якщо читач може ідентифікувати себе з героями твору, а це значить - аналіз твору через призму власного досвіду, моделювання ситуації та знаходження вирішення проблем. Цікаво спробувати продовжити твір. Як би могла скластися подальша доля героїв? Що б сталося з героями, якби не сталося, те, що придумав автор? Як би повели себе герої, виходячи з тих характеристик, які були виявлені в ході аналізу? Що було б, якби Карандишев не вбив Ларису, а тільки поранив? Відповіді на такі запитання не тільки розширюють уявлення про твір, а й відсилають до вивчення додаткових джерел. Тут вже можна говорити про вплив читацької культури на загальну культуру особистості.