Важливим фактором розвитку держави є рівні муніципальних утворень, які розглядаються як форма інвестицій в людський капітал поряд з такими їх формами, як охорона здоров 'я, міграції, пошук інформації тощо.
У широкому значенні слова "освіта" охоплює всі форми навмисного і ненавмисного впливу середовища на людину, яка поряд із самоосвітою і самовихованням має своїми результатами формування і розвиток особистості.
Рівні освіти
Соціально-економічне значення освіти полягає в його потрійній цінності: державної, громадської та особистісної. Перші дві випливають із залежності рівня розвитку суспільного прогресу в усіх сферах діяльності від його якості та насиченості галузей економіки працівниками високого кваліфікаційного рівня. Особистісна цінність освіти полягає у наданні можливостей кожній людині розвивати свої здібності, набувати нових знань, отримати професію, яка дозволить реалізуватися у певній сфері професійної діяльності та набути бажаного соціального статусу із забезпеченням відповідного рівня добробуту. Таким чином, рівні освіти стають основним засобом розвитку гуманітарної сутності людини та способом її формування як провідної продуктивної сили.
Виникнення суспільної потреби в освічених особистостях викликане рухливістю економічної системи та науково-технічним прогресом, які суттєво впливають на ринок праці. Змінюється потреба в кадрах певного кваліфікаційного та професійного рівня. У даному випадку освіта виконує одночасно соціальну та економічну функції. Соціальна функція полягає у захисті населення від безробіття шляхом надання освітніх послуг та підвищуючи конкурентоспроможність фахівця на ринку праці. За виконанням економічної функції освіта виступає як інститут для задоволення потреб галузей економіки в кадрах певної професійно-кваліфікаційної спрямованості.
Головною цінністю освіти є здатність відкрити, сформувати, розвинути здібності людини, прищепити їй прагнення до постійного самовдосконалення.
Структура
Рівні освіти - умовний поділ безперервної освіти людини (як процесу і як результату) на етапи, що відповідають певним ступеням її соціалізації протягом життя.
Міжнародна спільнота виробила певні рекомендації щодо класифікації рівнів освіти.
Освіта дошкільна
Рівні освіти включають дошкільну. Воно надається дошкільними навчальними закладами, а також здійснюється в сім 'ї. Обидва середовища забезпечують різнобічний розвиток дитини і сприяють набуттю нею життєвого, соціального досвіду.
Середня освіта
Освіта середня також входить до рівнів загальної освіти. Воно базується на дошкільній освіті. Надається загальноосвітніми навчальними закладами, які акредитовані компетентними державними органами, та забезпечує основу соціалізації особистості.
Освіта професійно-технічна
Рівні професійної освіти базуються на середній освіті; надаються професійними технічними навчальними закладами, які акредитовані компетентними державними органами; мають на меті задоволення потреб особистості в отриманні первинної професійної підготовки, перепідготовці та підвищенні кваліфікації; завершуються присвоєнням певної кваліфікації та отриманням документа (диплома).
Професійна освіта покликана відігравати провідну роль у технологічному оновленні всіх галузей промисловості та сільськогосподарського виробництва. Професійну освіту в нових умовах слід розглядати як наслідок необхідності підвищення загального технічного та професійного рівня трудового потенціалу з одного боку, та забезпечення соціального захисту працівників - з іншого.
Підготовка кадрів, особливо молоді, яка досягає працездатного віку, а також перепідготовка вивільнених працівників стає невід 'ємним елементом соціального захисту населення, дає кожному громадянину реальну можливість для самозахисту в ринкових умовах. Крім того, професійна освіта дозволяє на час навчання охопити певну частину населення і пом 'якшити тим самим проблему його зайнятості.
Освіта вища
У рівні освіти, що є складовою частиною системи, входить вища освіта. Воно базується на середній загальній або професійно-технічній освіті; надається вищими навчальними закладами, акредитованими компетентними державними органами; має на меті підготовку кваліфікованих фахівців, які опанували необхідні знання у певному виді діяльності відповідно до рівнів вищої освіти, встановлених державою.
Рівні вищої освіти:
- Початковий (короткий цикл) рівень вищої освіти.
- Перший (бакалаврський).
- Другий (магістерський).
- Третій (науково-освітній).
- Науковий рівень вищої освіти.