Мотиваційні риси особистості

Мотиваційні риси особистості

Всі вони так чи інакше характеризують мотиваційну сферу особистості і входять до групи так званих мотиваційних утворень особистості. На думку Є.П. Ільїна мотиваційні утворення являють собою результат ступеня усвідомлення причин виниклого спонукання, а також ступеня задоволення потреби (досягнення мети). Оскільки й те й інше може бути різного ступеня вираженості, ліжко й існують різні мотиваційні утворення особистості.


До них відносять мотиваційні установки (наміри), потяги, бажання і хотіння, а також різноманітні інтереси особистості.

«Мотиваційна установка - це запланований але відстрочений намір, який буде здійснено при появі потрібної ситуації, приводу». По суті - це «латентний стан домінанти, готовність до задоволення потреби, реалізації наміру» (Є.П. Ільїн). Її відмінними рисами є віддаленість мети діяльності та неможливість безпосереднього її задоволення. Ось чому поняття мотиваційної установки збігається з наміром.

Потяг, бажання, прагнення

Існує два підходи до визначення цих понять.

Перший з них намагається віддиференціювати їх один від одного, знайти в кожному свій власний психологічний зміст. У найбільш яскравій формі цей підхід представлений в роботах С.Л. Рубінштейна.

На його думку «потяг - це органічна потреба, відображена в органічній (інтероцептивній) чутливості». Воно має соматичне джерело - роздратування, що йде «зсередини організму». Таким чином, потяг - це одна з форм прояву потреб, початковий етап в її усвідомленні.

У міру усвідомлення суб'єктом своєї потреби, потреба переходить у бажання. С.Л. Рубінштейн підкреслює, що в бажанні відображається його предметна визначеність, тобто відбувається усвідомлення предмета задоволення потреби. Таким чином, бажання включає в себе знання суб'єкта про мету дії.

Хотіння - це спрямованість суб'єкта на оволодіння предметом бажання, тобто на досягнення мети. Хотіння, на думку С.Л. Рубінштейна, виникає тоді, коли бажана не тільки мета, але і дія, яка до неї призводить. Ця точка зору поділяється іншими психологами: П. І. Івановим, К. К. Платоновим, П. А. Рудиком.

Інші дослідники вважають, що потік, бажання, бажання - це швидше синоніми, що виражають різні сторони і відтінки одних і тих же переживань і тому пропонують користуватися терміном - потяг (В. С. Дерябін). Є.П. Ільїн, підсумовуючи результати аналізу цих понять, підсумовує, що спроби розмежування цих понять не дуже продуктивні, особливо щодо бажань і бажань. Більш того, на його думку «бажання (хотіння) швидше за все виступає як збірний, узагальнений термін для позначення різних мотиваційних утворень». Потяг же можна розглядати як різновид бажання.

Інтереси

Однією з мотиваційних утворень, що спонукають поведінку людини є інтерес. Який його психологічний зміст, його специфічна відмінність від інших мотиваційних утворень?

Аналізуючи психологічний зміст інтересу психологи, як правило, виділяють в них потреби і позитивне переживання цієї потреби. У зв'язку з цим Б.І. Додонов виділяє процесуальні та процесуально-цільові інтереси. У процесуальних інтересах підкреслюється насолода переживаннями від певних видів діяльності. Однак суто процесуальні інтереси займають незначне місце в житті людини. Людина прагне не тільки до переживання приємних емоцій, насолоди ними, а й задоволення при цьому своїх потреб. Тому в процесуально-цільових інтересах відбувається одночасне задоволення значущих для людини потреб і насолода від переживаних при цьому приємних емоцій. «Задовольняючи свій процесуально-цільовий інтерес, пише Б.І. Додонов, людина діє і заради отримуваної насолоди і заради власної мети». Автор підсумовує, що інтерес "це особлива психологічна потреба особистості в певних предметах і видах діяльності як джерелах бажаних переживань і засобах досягнення бажаної мети. Не випадково А.Маслоу зазначав, що досягнення інтересів нагороджує людину «вершинними переживаннями», під час яких вона відчуває великий екстаз, благоговіння і захват.

Мотиваційні властивості (риси) особистості

Під мотиваційними властивостями (рисами) особистості прийнято розуміти закріпилися і віддані способи формування мотиви.

Рівень домагань - визначається ступенем досягнення суб'єктом цілей, які він сам ставить перед собою і прагне досягти. Рівень домагань спонукає активність суб'єкта, з ним пов'язана його самооцінка, він обумовлює не тільки поведінку, але і впливає на формування характеру.

Вперше це психологічний феномен був виявлений Фердинандом Хоппе в школі К. Левіна. Ним було виявлено низку певних закономірностей:

1) діяльність припиняється після успіху, якщо наростання рівня домагань через досягнуту межу можливостей або через структуру самого завдання неможливо;

2) діяльність припиняється після ряду невдач, якщо втрачена найменша можливість прийти до успіху;

3) одиничний успіх після багатьох невдач веде до припинення діяльності, якщо невдачі довели неможливість успіху при більш високих рівнях домагання.

Загалом було показано, що рівень домагань підвищується після успіху і знижується після невдачі.

Експериментально показано, що у тривожних (інтровертованих) людей рівень домагань відповідає їхньому реальному інтелектуальному рівню.

Ригідні, малопластичні, а також екстравертовані особистості частіше неадекватно оцінюють свої здібності, схильні або завищувати, або занижувати свій рівень домагань. Наприклад, неврастеники в порівнянні з нормальними людьми ставлять перед собою більш високі завдання, а істероїдні особистості - мінімальні в порівнянні з середнім рівнем своїх досягнень.

Мотив досягнення як стійке прагнення особистості досягти максимально високого результату, бажання виконати роботу добре і швидко. Вперше був виділений Мюрреєм. Згодом він був диференційований на мотив успіху і мотив уникнення невдачі.

При вираженому мотиві успіху люди, як правило орієнтуються на успіх, надаючи перевагу при цьому середні за труднощами завдання, тобто ризикують вельми розважливо. Таким людям притаманні: велика активність, впевненість у собі, висока самооцінка, жінки більш високо цінують свої ділові якості і прагнуть до досягнення в значущій для них діяльності, а чоловіки більше цінують якості громадського діяча і прагнуть до визнання і суперництва.

У разі вираженості мотиву уникнення невдачі люди вибирають або легкі для себе завдання, що гарантують їм успіх, або дуже важкі (в цьому випадку невдача не сприймається як особистий неуспіх, а як наслідок привхідних і незалежних від особистості обставин).

Мотив афіліації (прагнення людини бути в суспільстві інших людей). Високий ступінь вираженості цього мотиву формує невимушений, впевнений, відкритий стиль спілкування. Цей мотив позитивно пов'язаний з прагненням людини до схвалення з боку оточуючих, з бажанням самоствердження. Такі люди активні та ініціативні в спілкуванні, відносини з іншими будуються на основі взаємної довіри.

Зворотною стороною цього мотиву є мотив відкидання, тобто острах людини бути відкинутим іншими людьми, внаслідок чого у людини переважають невпевненість, скутість, незручність.

Мотив влади, який розуміється як потенціал впливу. Про домінування цього мотиву говорять тоді, коли людина отримує задоволення від контролю над іншими людьми, від можливості судити, встановлювати норми і правила поведінки.

В основі цього мотиву лежить комплекс переваги, який, на думку А.Аделера, є вродженим і фундаментальним мотивом людського життя. Вперше це прагнення до переваги починає усвідомлюватися дитиною на 5-му році життя, коли починає формуватися життєва мета. Будучи неясною і в основному неусвідомленою на початку життя, ця мета з часом стає джерелом мотивації, силою, що організовує наше життя і надає їй сенс. На думку Адлера перевага як мета може приймати як деструктивний, так і конструктивний напрямок. Деструктивний напрямок характерний для людей, які погано адаптуються до суспільства, що змушує їх у боротьбі за перевагу над іншими вдаватися до егоїстичної поведінки. Добре пристосовувані люди проявляють свою перевагу в конструктивному напрямку, так, щоб вона співвідносилася з благополуччям інших людей.

Деякі дослідники, зокрема Р.Мейлі, до мотиваційних рис особистості відносять тривожність, агресивність і опірність фрустрації. Строго кажучи, всі ці властивості швидше відносяться до психодинамічних параметрів Севастополя, оскільки вони визначають динаміку психічної діяльності. Проте важко оскаржувати їх потужний вплив на поведінку людини, особливо в дитячому, підлітковому та юнацькому віці, коли психічній діяльності все ще притаманні риси мимоволі.

Тривожність особистості розуміється як підвищена схильність відчувати занепокоєння в різних життєвих ситуаціях. Для тривожної особистості характерно постійно відчуване почуття напруженості і важкі передчуття, уявлення про свою соціальну нездатність, приниженість по відношенню до інших, підвищена заклопотаність критикою на свою адресу, небажання вступати в соціальні контакти без гарантій сподобатися, ухилення від соціальної або професійної діяльності, пов'язаної з інтенсивними і значущими

Тісно пов'язана з тривожністю інша мотиваційна риса особистості - агресивність, яку розглядають як реакцію людини на фрустрацію.