У перші роки навчання в школі учням закладаються в голову всі знання, необхідні для успішного навчання в наступні роки середньої та старшої школи. Тому особливо важливо добре запам'ятати і вміти застосовувати весь той матеріал, який викладається в школі, починаючи ще з першого класу. Особливо це стосується математики і російської мови, традиційно вважаються фундаментальними науками, без знання яких неможливо добре розбиратися і в інших шкільних предметах.
В принципі, так і є, адже, наприклад, вміння побудувати схему пропозиції з 1 класу розвиває не тільки даний практичний навик, але і в якійсь мірі показує логічну структуру російської мови. Це, безумовно, може допомогти і надалі шляху освоєння цього предмета. Також це і працює і для інших предметів. А оскільки практично всю програму російської мови простіше освоювати за прикладами пропозицій, то і в цій статті буде використаний саме цей метод. У цьому немає нічого складного!
Головні члени пропозиції. Про що йдеться?
Перш ніж розбиратися зі схемами пропозицій за прикладами, слід дізнатися, що це таке «» члени «». Чи знаєте ви, які вони взагалі можуть бути? Як позначаються з 1 класу в схемі пропозиції.
Отже, що підлягає - головний член, який позначає особу або об'єкт, про який йдеться. Найчастіше в пропозиціях такими, що підлягають, є живі істоти або предмети, які мають будь-які властивості, якості та характеристики, виконують (або не виконують) будь-яку дію або ж перебувають у будь-якому стані. Це не працює лише для односоставних пропозицій.
Позначене - це такий же головний член пропозиції, який описує властивості, дії або стан підлягає. Втім, у схемах речення 1 класу найчастіше використовуються граматичні основи, в яких сказане - дієслово. До речі, граматична основа - це і є таке, що підлягає і позначається. Увага: без будь-яких другорядних членів!
Приклад розбору речень (лише граматична основа) № 1
Краще почати з простого. Ось приклад розбору пропозиції: "Я їм морозиво" ".
Можна поставити запитання, наприклад: хто або що виконує дію? Відповідь: я, значить, "я" "- це підлягає. Потім від такого, що підлягає, можна поставити запитання до сказуваного: я роблю що? Відповідь: їм, отже, «» ем «» - це сказуване.
Поширеною помилкою при побудові схеми речення в 1 класі може бути визначення слова «» морозиво «» як такого, що підлягає. Щоб не допускати такої помилки, можна перевірити себе так. Потрібно зрозуміти, чи можлива ситуація, щоб сказуване і передбачуване було логічно пов'язане. Так, за змістом цієї пропозиції ясно, що морозиво не може бути головною дійовою особою в пропозиції, так як морозиво не може виконувати таку дію як «» є «». Таким чином, зрозуміло, що функція слова «» морозиво «» - другорядна.
Приклад розбору речень (лише граматична основа) № 2
Тепер розгляньте розбір пропозиції: «» Домашнє завдання було виконано мною «».
Незважаючи на те, що об'єктом, що виконує дію, здавалося б, є не слово "" завдання "", а слово "" мною "" (тобто "" я "), потрібно враховувати, по-перше, форму страждальної застави сказуваного, а по-друге те, що таке завжди має форму тільки іменного падежу.
Другорядні члени
За темою схем пропозицій в 1 класі проходяться лише три найбільш часто вживаних другорядних члена: доповнення, визначення та обставина. На схемах вони позначаються так.
У даному реченні «» по парку «- доповнення (так як відповідає на питання непрямих падежів, тобто, всіх, крім іменного),» «красивому» «- визначення (так як відповідає на питання» «який?»), а «» довго «» - обставина (так як описує обставину ситуації пропозиції.
Тепер ви добре знайомі з програмою першого класу про схеми пропозиції.