Психологія як наука у двадцятому столітті зробила великий стрибок у своєму розвитку. Якщо на початку століття спостерігалася серйозна криза в галузі проведення експериментів, то в даний час завдяки синтезу даних різних шкіл даний пробіл ліквідовано.
психологіяяк наукаДо початку 20-го століття стала відчувати кризу. Прогресивний колись метод інтроспекції виявився неефективним, специфіка психічної реальності не була уточнена, питання зв 'язку психічних явищ з фізіологічними залишилося невирішеним, психологічна теорія помітно пішла вперед від експериментальної роботи.
Наукові уми почали шукати нові методи в психології, що призвело до виникнення кількох шкіл.
Основні напрямки психології в 20-му столітті
Біхевіоризм. Справив величезний вплив на розвиток психотерапії, але не дав відповіді на багато питань. Деякі вчені згодом біхевіоризм розглядали як примітивне вчення про психіку людини. Гештальтпсихологія. Школа виникла у вигляді противаги експериментальній психології. Тут спостерігається спроба розробити проблеми цілісності, які були проставлені Австрійською школою. Глибинна психологія. Її виникнення пов 'язують з ім' ям Зигмунда Фрейда. Він почав працювати з непритомною людиною, а його послідовники прийшли до висновків про те, що є "колективне Его". Це стало величезним стрибком у розвитку соціальної психології. Карл Юнг продовжив і поглибив вчення. Когнітивна психологія. Можна сміливо стверджувати, що це продовження навчання біхевіоризму, але більш поглиблене. Людина розглядається більш повно, враховується роль її свідомості, сприйняття, а не тільки інстинкти. Гуманістична психологія. Людина розглядається як вершина творінь природи. Особливо серйозно представниками школи розглядалися питання самоактуалізації людини. Найголовніші предмети для аналізу: вищі цінності, творчість, свобода, відповідальність, любов та інше. Поступово з 'являється екзистенційна психологія, яка покликана розвинути психологію гуманістичну.
Етапи розвитку світової психології в 20-му столітті
Етап перший. Починаючи з кінця 19-го століття і початку 20-го століття, починає розвиватися експериментальна психологія. Основний внесок на даному етапі зробив В. Вундт, який зміг зробити науку об 'єктивною, експериментальною. Завдяки Вундту, в тому числі, назріла криза в науці, яка призвела до освіти безлічі шкіл. Етап другий. На початку двадцятого століття, аж до 30-х років спостерігається методологічна криза. Немає єдиної думки в науковому середовищі про те, як проводити експерименти і що має виступати в ролі предмета експерименту. На даному етапі велику роль зіграла молода радянська школа. Етап третій. Починаючи з 40-х і закінчуючи 60-ми роками, спостерігається поява гуманістичної психології. Предметом дослідження виступають пізнавальні процеси, розвиток інтелектуальних здібностей і багато іншого. Людина - вже не просто об 'єкт досліджень, а й серйозних вивчень з точки зору гуманізму. Етап четвертий. Даний етап розвитку триває досі. Наука продовжує дослідження в рамках різних шкіл. Велика увага приділяється експерименту, починають з 'являтися все нові методи з діагностики. Окремі школи починають об 'єднуватися, щоб відкрити нові горизонти в розвитку науки.