Програму можна закласти в машину, яка затягується чистим листом. З людиною це неможливо, адже навіть немовлята мають вроджені властивості, які від викривають їх від інших людей: будова психіки, фактори здоров'я, риси ха рактера. Канадські вчені досліджуватимуться понад 100 пар однояйцевих близькоборців і виявили у 85% величезну кількість відмінностей, хоча, здавалося б, такі діти повинні бути схожі один на одного як дві краплі води. Ззові складний психоаналітик Станіслав Гроф вважав, що внутрішньоутробне життя, ро ди і перший досвід «» земного «» життя за кладає ядро особистості людини: його вміння реагувати на труднощі, до перевір до миру, оптимізм або песі мізм. Саме тому сучасна гуманітарна психологія вважає, що програмування має бути суто індивідуальним. Причому завдання батьків - перш за все зрозуміти ре бенка, його інтереси і схильності і лише після цього давати емоційаль необхідну установку на успіх. Інакше про грама може "не прижитися" "або навіть нашкодити дитині.
ПОМИЛКИ У СЦЕНАРІЇ
На популярному рівні, проводячи аналогії з казками, про батьківське програмування світу розповів з перевісний психолог Ерік Берн. У своїй книзі «» Люди, які грають в ігри «» він показав, як формується життєвий сценарій людини. За його наближенням, багато хто сліпо копіює жіз нену програму своїх предків або ж «» вбудовується «» в чийсь сценарій. Недоліком такого способу життя Берн вважав те, що люди відчувають внутрішній дискомфорт. Спасіння він бачив у психоаналізі, який допоміг би людині зрозуміти, чого він хоче сам. Берн вважав, що більшості народитих мук не заважає психологічна кон сультація, адже, перебуваючи в болоті упередженого сценарію, вони не дозволять виховати свою дитину успішним і дати їй стати творцем свого життя.
Другою поширеною помилкою програмування психологи вважають бажання батьків виховувати ре бенка від супротивного: дати йому те, чого не вистачало самим батькам у дитинстві, або ж не робити того, що їх травміро вибороло. Якщо мова йде про відмову від такого зла, як побої або алкоголізм, то рішення, безумовно, правильне. А ось коли справа доходить до: "Я не вивчив англійську мову, і в мене життя не склалося. Так що ти повинен зобов'язання цікаво це зробити «» або: "Ось мені не дозволяли ходити на танці, а ти обя мусиш ними займатися" ", то це може призвести до сумних за переслідуваннями. Психологи стверджують, що негативний досвід вчить нас, як не треба, але не дає уявлення про те, ЯК треба. Як свого часу помітив Михайло Жванецький: "... загалом, життя моє, синку, не вдалося. Єдине, що я маю, - це життєвий досвід. И вот его-то я и хочу пе-редать тебе «...» Тому спроби поліпшувати від противного закабалюють дитину не менше, ніж будь-які жіз нені сценарії.
Третя проблема батьківського про ліграмування - це бездумне сле перевершення авторитетам. Школа вимагає - підкоряйся. Бабуся побоюється - ви переповнюй. Як показують дослідники, 70-80% успішних людей були в дитинстві нестерпними бунтарями. А шкільні улюбленці частенько плекають на середненьких посадах і скаржаться на депресію. Як у міні-тюрі Петросяна: "У трієчника - квар пасажиру і машина, у відмінника - лисина, окуляри і золота медаль за закінчення школи" ". І справа тут не в тому, що вчитися шкідливо. Просто дитина, яку позбавили волі, позбавляється самосто складності і змітливості - у зріс життєвого життя їй доводиться нелегко.
Як бачите, основні помилки ро дительського програмування сво дяться до того, що дитину вільно або мимоволі намагаються вбудувати в будь-яку систему без урахування її інтересів. Через ці перепони пробиваються товь правдиві бійці, та й то з втратами по частині самооцінки або здоров'я. Так влаштуйте ж якщо вже програмувати де метей, то правильно.
ЗРОЗУМІЙТЕ, ЩО ЙОМУ ПОДОБАЄТЬСЯ
Перш за все, психологи радять розібратися в інтересах і схильностях дитини. Причому робити це найкраще за допомогою спеціаліз ста, адже самі батьки в душі вже візьмуть сина або доньку спортсменом, пекло-вокатом, художником... Якщо ваша дитина щойно пішла до школи або ж зовсім дошколятко, рано говорити про те, як виховати у своїй дитині успішність. Можна вибрати лише напрям цікавої дитині діяльності. За чим вам неодмінно слід поспостерігати?
- В яких заняттях дитина невтомна? Зазвичай навіть дошкільнята мають свої схильності досить чітко. Можна помітити такі інтереси: розкладати і сортувати; організо влаштовувати ігри; будувати конструкції; чи ціцедіяти... Будьте уважні: записувати в художники всіх любите волою малювання - передчасно. Подивіться, що саме зображує дитина. Творчість нерідко просто спосіб виплеску емоцій.
- Що він робити не буде ні за що? Не треба пов'язувати небажання читати або займатися спортом з лінню. Шукайте цікаву для дитини книгу, відповідний вид спорту (є діти, не здатні до якихось групових або індивідуальних видів, це норма).
Психолог допоможе правильно інструктувати ваші спостереження, а також доповнить їх за допомогою спеці-методик. Почніть розвивати в дитині саме те, до чого вона схильна. Не треба боятися, що він виросте льон бережемо, якщо не буде через силу робити те, що йому не вдається. Стати спеціалістом у «чужій» області складно, до чого ж витрачати на це дорогоцінні сили?
Розвивати здібності дитини - не означає усунути її від інших осіб. Наприклад, спосіб ховатися до шахів хлопчикові все ж таки нісенітниці ходити в школу і займатися фізичними видами спорту. Просто дайте можливість дитині вибирати і намагайтеся в міру сил підтримувати її захоплення морально і матеріаль необхідне: купуйте і читайте разом книги з улюбленої теми, відвідуйте музеї, ходіть на спортивні матчі. «» Побоч серйозним ефектом «» від такого цільового разу перевернення буде ваше взаєморозуміння.
УНИКАЙТЕ НЕГАТИВНИХ УСТАНОВОК
Психологи багато працюють з ро робітниками для того, щоб привчити їх стежити за своєю промовою. У кого з нас у серцях не виривалося: «Що ж ти нічого не міркуєш?» або «Нічого у тебе не вийде!» Опитування показують, що 90% людей відчувають невпевненість у своїх сі-лах саме через подібні установки. Психоаналітики стверджують: у біль самобутності невдах є своя «» клю горюча фраза «», яку в підсвідомість заклали батьки, і вона тисне на лю мук, коли їм потрібно прийняти рішення.
Навчіться «» ловити себе «» до того, як з мови зірвалася негативна установа, і... говоріть дитині те, що думаєте, спокійно, за допомогою «» я - повідомлення «»: "Я боюся, у тебе нічого не вийде, тому що я теж два рази кидала сек цію і так нічому не навчилася" ". Така форма «» я думаю, я боюся «» сприймає як інформацію про вас, а не про ліграму для дитини - це важливо. Обмежте вказівки з часткою "не" ". Привчіть себе замість «» не шали «» гово влаштовувати «» веди себе спокійно «». Специалис узбережжя НЛП стверджують, що в 95% слу-чаїв діти не чують «» не «» і не сприймають програму. Крім того, «що робити» «завжди зрозуміліше, ніж» чого не робити «».
РОЗМОВЛЯЙТЕ З ДИТИНОЮ ОДНІЄЮ МОВОЮ
НЛП та інші напрямки гу несманітарного знання стверджують, що у людей є сильні і слабкі канали сприйняття інформації. Комусь простіше сприйняти установки у формі усного логічного доводу. Хтось віддає перевагу яскравому емоційному прикладу. Інші дітки набираються зна нія тільки з особистого сенсорного опи ту. Поспостерігайте за дитиною: можна, ви з ним говорите різними мовами? Класичний приклад - такий анекдот: «» Мама: "" Синку, давай, я в тебе вірю! " Син: «» Мама, вірять у те, чого не існує. А я - існую «». Мама оперувала емоціями, а дитина - логікою. Їй слід було б сказати: "Ти добре підготувався до змагання, я впевнена: ти переможеш «».
Як дитина намагається домогтися від вас чого-небудь? Ласкається, переконує, впливає емоціями. Постарайтеся перейняти його "язик" ". Емоційній дитині в фарбах розпишіть, як їм будуть всі захоплюватися. Логіку охопіть причини і слідства його поведінку і дайте відповідь на нескінченні «» поче му? «» і «» А якщо? «». Працюючій дитині дайте "помацати" "результат зусиль, працюйте разом з нею. Розв «язання» язи проблеми «» - шлях до успіху.
ПОДАВАЙТЕ ПРИКЛАД
Навіть якщо ви з'ясували, що у вас і вашої дитини діамет дуже протилежні інтереси і різні «» мови «», це зовсім не означає, що ви не зможете виховати свою дитину успішною. Відомий психоаналітик Фран суаз Дольто у своїй книзі «» На боці дитини «» писала: "Найкраще, що батьки можуть зробити для сина чи доньки, - це показати, що вони дуже щасливі" ". Так що особистий успіх ро робітників і близьких людей найкраще дає дитині віру в те, що успіх зосереджений. Будь ласка, будьте щасливі!
ЯК ПОВОДИЛИСЯ В ДАВНИНУ
Однією з найдавніших мов програмування були обряди. У всіх народів існуюча прийняли спеціальні ритуали, присвячені рож вибору дитини і вступу її в статеву зрілість. Народи, яким доводилося жити у важких умовах, завжди розлучали матір і новонароджену дитину, при цьому матерів змушували сцежувати молозиво. Так дітей програмували на недовіру до миру і щодо вищенаведеної агресивності. Подібні звичаї зафіксовані біля канібальських племен, гір серйозних індіанців і варварів. У деяких європейських і східних наро дів існувала традиція: викласти перед малюком предмети, що символізують раз значні види діяльності, і дати йому «» вибрати «». Зрозуміло, що вибір крихти був досить зламаний, однак після цього ритуалу батьки починали думати про те, як виховати у своїй дитині успішний підхід до життя. Його починали з малих років програмувати на "" обраний "" стезю ". Людина приймала це беззастережно - обряд був частиною культури. Обряди ініціації проходили в різних племенах по-різному. Наприклад, багато людей одурманювали хлопців наркотиком. Галюцинації, які вони бачили і переска складали шаману, давали уявлення про їхній внутрішній світ. Шаман вибирав юнакові ім'я виходячи з таких оповідань - це яскравий при спробі знайти кожній людині підходячи точне місце в соціумі. Деякі африканські племена домагалися несвідомого стану в юнаків і діву ліжок, спричиняючи їм фізичні страждання. У цьому стані їм давали установки покладати на волю парфумів (читайте - шамана). Так лю дей програмували на покірність.