Розвиток довільної уваги у дошкільнят
Розвиток дитячої уваги - захист організованості дитини, що починається в ранньому віці при першотравневому контакті з оточуючими її людьми. Пристосовуючись до даного середовища, дитина окформує і розвиває соціальну поведінку особистості. Протягом перших місяців життя присутня тільки мимовільна увага, оскільки воно є народженим. Діти реагують лише на зовнішні впливові фактори. Реакція відбувається, коли різко змінюються подразники (зміна температури, раптовий гучний звук тощо)
У віці п'яти-семи місяців дитина вже розглядає який-лібопредмет протягом досить тривалого проміжку часу і вивчає його на дотик. Особливо це стосується яскравих предметів.
На першому-другому році життя у дитини виникає орієнтовно-дослідницька діяльність, що в майбутньому служить для неї засобом розвитку довільногування.
Люди, що входять в оточення маленького чоловічка, самі направляють його увагу іруководять їм за допомогою певних стимулів. Таким способом дорослі наділяютребенка тими інструментами, які згодом допомагають йому оволодівати свімвніманням, що починає відбуватися в період освоєння мови. Малюк спочатку керує вбудовуванням інших людей, а потім і своїм теж.
У віці чотирьох з половиною-п'яти років діти направляють свою увагу під впливом установоквзрослих. Проявляти увагу під впливом самоінструкції вони починають вже вп'яти-шість років.
У дошкільнят увага досить нестійка. Воно носить скорієемоційний характер, оскільки діти ще погано володіють своїми почуттями. Сучасним шляхом вольових зусиль і вправ дитина самостійно керована увагою.
Гра, виступавши в ролі основного виду діяльності, займає головне місце в розвитку уваги дошкільнят. Ігрові заняття розвивають інтенсивність уваги, його концентрованість і стійкість. Дослідження психологів показали, що час гри у шестирічної дитини набагато нетриваліший, ніж у трирічної. Воно може досягати години, а в деяких випромінюваннях навіть більше.
Довільне навчання у дітей формується шляхом привчення їх до нових видів діяльності. Сталостьвнимания починає збільшуватися після трирічного віку і до шести років характеризуєтсяотносительно високим рівнем. Це один з головних показників «готовності кучебі».
Розвиток довільної уваги у школярів
У шкільному віці відмінність між довільною інепрозвільною дитячою увагою стає все більш відчутною. Свій розвиток довільноєвбудування отримує в процесі виховання та навчання. Велике значення має формування інтересів дитини та привчання її до систематизації праці. Особаяроль відведена школі, де дитина формує посидючість, здатністю контролювати поведінку, привчається до дисципліни.
Довільноєвніння у школярів проходить через кілька стадій.
Яких класах у дітей переважає більшою мірою ще все-таки мимовільність. Вони не вміють повністю контролювати свою поведінку. До старших класампроізвольну увагу досягає високогоурівня. Діти вже тривалий час займаються певною діяльністю, контролююча поведінка. Крім того, у зв'язку з розширенням кола інтересів і привчанням ксистематичної праці, дитяча довільна увага продовжує активно розвиватися. Обсяг, концентрація і стійкість уваги збільшується тоді, коли збільшується обсяг зростання розумового розвитку дітей (до 10-12 років).
Періоди в освіті довільної уваги
В освіті довільногування виділяють 3 періоди:
- Вплив вихователя має нерозповсюдження тільки на найпростіші почуття дитини, до яких можна віднести: врожденнуюлюбознательность, чувство страху, егоїстичні прагнення тощо.
- Увага підтримуютчувства вторинної освіти: самолюбство, почуття обов'язку, змагання тощо.
- Увага підтримуєтсяпривичкою. Людина, яка вихованиюни піддається, ніколи не доросте до третього періоду. Довільна увага втаємничених людей - явище рідкісне і уривчасте. Стати звичним воно не може.
Що сприяє розвитку уваги
Розвитку довільногодітської уваги сприяють:
- ясна постановка завдань і створення чіткого уявлення про орезультат, до якого варто прагнути;
- розвиток спостережливості;
- виховання в дитині відповідального ставлення до навчання та до якостовиконуваної роботи;
- систематичне підвищення обсягу, тривалості та складностатевих занять;
- трудність занять повинна бути співмірна з можливостями дитини;
- виховання в дитині серйозних стійких інтересів.
Розвиток довільногодітської уваги тісно пов'язаний з розвитком повноцінної інтелектуальної розпізнавальної діяльності дитини, її мотивацією та волею. Розвиваються ці якості протягом довгих років. Це вимагає багато зусиль і терпіння.
Якісні ікоособові показники уваги допомагають збільшити спеціальні заняття та вправи. Найкраще вони освоюються у формі гри. Проводити їх варто не тільки в спеціальновідведений для того час, а й наприклад, під час виконання домашніх справ іливо час пішої прогулянки. При цьому дорослі повинні бути зацікавлені в успіхах досягненнях дитини, інакше ніякого результату досягти не вийде. При виконанні необхідних умов у дитини з'являється здатність все частіше працювати невідволікань, її увага стає звичною, виникає відразу і без зусиль. Разом з цим дитина формує загальну здатність утримувати увагу на тому, що потрібно, тобто розвивається уважність.
Що ще впливає на якість довільної уваги?
На якісні характеристики впливають також і фізіологічні зміни в дитячому організмі. V13-15 років діти швидко стомлюються і часто дратуються, що, природно, призводить до зниження якості уваги. Причиною поганої уваги може стати йухудшення здоров "я, погане харчування або брак сну.
Сприятливий вплив на розвинуту увагу надають регулярні спортивні заняття. Крім того, що фізичне навантаження зміцнює імунітет, воно ще й сприяє виробленню вміння зосереджуватися.
Властивості піддаються розвитку і це обов'язково потрібно робити. Головна роль, безсумнівно, належить нам - дорослим, які перебувають в оточенні дітей. Ну назавжди пам'ятайте про те, що кожна дитина індивідуальна. У кожного процесрозвитку довільної уваги протікає по-своєму, що вимагає суто індивідуального опідходу.
Раститездоровими і уважними!