Що таке аналіз тексту? Як робити комплексний аналіз тексту з літератури?

Що таке аналіз тексту? Як робити комплексний аналіз тексту з літератури?

Ми маємо справу з текстом, якщо пропозиції об 'єднані єдиною темою і пов' язані один з одним граматично і за змістом. Композиційна єдність і відносна завершеність дозволяють дати загальний заголовок і виділити смислові частини. На уроках літератури потрібен комплексний аналіз тексту, складанню якого і присвячена пропонована стаття. Як приклад буде розглянуто притчу "Про втомленого путніка".

Поняття

Метою аналізу є розвиток здібностей усвідомлення ідейно-естетичної цінності творів та пояснення витоків їх виразності. Завдяки їм учні зможуть писати твори-роздуми та інші тексти, поповнюючи словниковий запас і користуючись різними стилями мови. Що ж таке аналіз тексту, як робити його правильно?

М. Гаспаров виділяє три рівні, які необхідно освоїти в дослідженні твору:

  1. Ідейно-образний (враження та емоції, авторські ідеї та мотиви написання, основні персонажі та ставлення до них сочінітеля).
  2. Стилістичний (аналіз синтаксису та лексики).
  3. Фонічний (строфіка, ритміка, метрика), що застосовується для ліричних творів.

Комплексний аналіз тексту потребує певної підготовки та знань, на яких ми детальніше зупинимося у наступному підзаголовку.

Алгоритм дій

Найчастіше література має справу з художніми творами - найдрібнішими одиницями літературної творчості, де сказане автором слово про її розуміння життя ламається через сприйняття читача. Аналіз художнього тексту вимагає наступних дій:

  • уважного прочитання з виділенням окремих частин (глав, підзаголовків, абзаців);
  • роздуми над заголовком, що несе основну ідею твору;
  • складання плану тексту;
  • вивчення лексики та з 'ясування значення незнайомих слів за словником;
  • збору інформації про автора та його світогляд, історичну епоху та особливості створення твору;
  • знання теорії літератури, що розкриває, що таке жанр, композиція, хронотроп;
  • володіння навичками виділення художніх засобів виразності (епітетів, метафор, гіпербол).

План аналізу

Для того щоб розглянути твір в єдності форми і змісту, план повинен включати літературознавчий і лінгвістичний аспекти. Його схема повинна передувати аналізу тексту. Як робити дослідження художнього твору? Пропонується наступний варіант плану:

  1. Тема, основна проблема і сенс заголовку.
  2. Авторська позиція.
  3. Мікротеми.
  4. Частини тексту і засоби зв 'язку між ними.
  5. Мова, стиль, жанр твору.
  6. Використовувані засоби виразності, їх роль.
  7. Композиція тексту.
  8. Читацьке ставлення до проблеми твору, емоційне сприйняття.

Зміст притчі

Аналіз тексту, приклад якого буде розглянуто у статті, заснований на змісті літературного твору. Невелика притча "Про втомлений подорожній" розповідає про групу людей, що піднімаються в гору. Всі йшли весело і легко, і лише один відставав від інших і скаржився на втому. Спочатку йому заважала важка поклажа, і друзі вирішили звільнити його від ноші. Через деякий час путінник знову став затримувати тих, хто йде, і бюзжати, що у нього болять ноги. Товариші вирішили нести приятеля на руках, але почули стогони про те, що він втомлюється і тоді, коли його несуть. Путніка дбайливо опустили на землю, але незадоволений знову повідав про те, як йому важко лежати.

Господь почув стогони і послав молодій людині вічний спокій. Смерть від льону злякала супутників, які вважали такий кінець життя презирливим. Для них померти з честю - це померти від роботи, піднімаючи свою душу в Гору Життя.


Аналіз тексту: як робити його на прикладі конкретного твору

Тема притчі - це ставлення до життя як до діяння і постійної праці, що і становить суть людського життя. Автора цікавить проблема співвідношення людини і суспільства, життя і смерті, праці та бездіяльності. Його висновок: тільки праця веде особистість до самовдосконалення і душевної краси. А значить, і до Бога.

У тексті виділяються чотири строфи, що розгортають мікротеми: втомлена людина і подорожні, люди і Бог, моральний аспект, авторський висновок. Перші дві строфи пов 'язані ланцюговим, а наступні - паралельним зв' язком. Це допомагає відобразити послідовність і логічність подій і формування авторської думки.

Аналіз тексту, приклад якого розглядається у статті, дозволяє визначити твір як притчу - розповідь, що містить повчання. Це мала форма епічного твору, в якому присутня дидактична ідея. Дія не прив 'язана до конкретного місця, але вона могла статися в будь-яку епоху і в будь-якому місці.

Стиль твору - художній. Розмовна промова переплітається з книжковою, урочистою лексикою.

Завершення аналізу

Автор використовує такі засоби виразності:

  • Багатий синонімічний ряд для центрального персонажа, що робить його образ більш об 'ємним (втомлений - один - путній - незадоволений - горе-путник - стомлений дорогою).
  • Повтори слів, що допомагають підкреслити набридливість головного героя.
  • Парні антоніми, що перетворюють твір на суцільну антитезу: всі - один, весело - брюзжа, праця - лінь, життя - смерть.
  • Різноманітність лексики: від пафосних слів (презрен, прах) до негативно-оціночних (брюзжал), що дозволяє передати іронію автора по відношенню до путніка.

Виробляючи аналіз тексту, як робити перехід до композиції? Спочатку слід визначити, як розвивається сюжет. У цьому прикладі - лінійно. Є зав 'язка - відставання втомленого путніка і його діалог з товаришами. Кульмінацією стає репліка, яка звертається до Бога, що і "лежати він теж втомився". Розв 'язка - це набуття вічного спокою.

Система образів вибудувана у формі трикутника: путники - втомлений - Бог. Всевишній не перебуває в стані взаємодії з персонажами, він - над ними, виконуючи, по суті, мрію стражденних.


Використовувані фразеологізми і заключні роздуми автора про відхід з життя втомленого шляхника сприяють тому, що замість негативного ставлення до героя читач відчуває співчуття. Так нерозумно і безглуздо розпорядився той своїм життям. Бог залишається з тими, хто продовжує своє нелегке сходження на Гору Життя.

Аналіз тексту з літератури не може обійтися без особистого ставлення до прочитаного, бо будь-який художній твір покликаний впливати на емоції людини.