Ми маємо справу з текстом, якщо пропозиції об 'єднані єдиною темою і пов' язані один з одним граматично і за змістом. Композиційна єдність і відносна завершеність дозволяють дати загальний заголовок і виділити смислові частини. На уроках літератури потрібен комплексний аналіз тексту, складанню якого і присвячена пропонована стаття. Як приклад буде розглянуто притчу "Про втомленого путніка".
Поняття
Метою аналізу є розвиток здібностей усвідомлення ідейно-естетичної цінності творів та пояснення витоків їх виразності. Завдяки їм учні зможуть писати твори-роздуми та інші тексти, поповнюючи словниковий запас і користуючись різними стилями мови. Що ж таке аналіз тексту, як робити його правильно?
М. Гаспаров виділяє три рівні, які необхідно освоїти в дослідженні твору:
- Ідейно-образний (враження та емоції, авторські ідеї та мотиви написання, основні персонажі та ставлення до них сочінітеля).
- Стилістичний (аналіз синтаксису та лексики).
- Фонічний (строфіка, ритміка, метрика), що застосовується для ліричних творів.
Комплексний аналіз тексту потребує певної підготовки та знань, на яких ми детальніше зупинимося у наступному підзаголовку.
Алгоритм дій
Найчастіше література має справу з художніми творами - найдрібнішими одиницями літературної творчості, де сказане автором слово про її розуміння життя ламається через сприйняття читача. Аналіз художнього тексту вимагає наступних дій:
- уважного прочитання з виділенням окремих частин (глав, підзаголовків, абзаців);
- роздуми над заголовком, що несе основну ідею твору;
- складання плану тексту;
- вивчення лексики та з 'ясування значення незнайомих слів за словником;
- збору інформації про автора та його світогляд, історичну епоху та особливості створення твору;
- знання теорії літератури, що розкриває, що таке жанр, композиція, хронотроп;
- володіння навичками виділення художніх засобів виразності (епітетів, метафор, гіпербол).
План аналізу
Для того щоб розглянути твір в єдності форми і змісту, план повинен включати літературознавчий і лінгвістичний аспекти. Його схема повинна передувати аналізу тексту. Як робити дослідження художнього твору? Пропонується наступний варіант плану:
- Тема, основна проблема і сенс заголовку.
- Авторська позиція.
- Мікротеми.
- Частини тексту і засоби зв 'язку між ними.
- Мова, стиль, жанр твору.
- Використовувані засоби виразності, їх роль.
- Композиція тексту.
- Читацьке ставлення до проблеми твору, емоційне сприйняття.
Зміст притчі
Аналіз тексту, приклад якого буде розглянуто у статті, заснований на змісті літературного твору. Невелика притча "Про втомлений подорожній" розповідає про групу людей, що піднімаються в гору. Всі йшли весело і легко, і лише один відставав від інших і скаржився на втому. Спочатку йому заважала важка поклажа, і друзі вирішили звільнити його від ноші. Через деякий час путінник знову став затримувати тих, хто йде, і бюзжати, що у нього болять ноги. Товариші вирішили нести приятеля на руках, але почули стогони про те, що він втомлюється і тоді, коли його несуть. Путніка дбайливо опустили на землю, але незадоволений знову повідав про те, як йому важко лежати.
Господь почув стогони і послав молодій людині вічний спокій. Смерть від льону злякала супутників, які вважали такий кінець життя презирливим. Для них померти з честю - це померти від роботи, піднімаючи свою душу в Гору Життя.
Аналіз тексту: як робити його на прикладі конкретного твору
Тема притчі - це ставлення до життя як до діяння і постійної праці, що і становить суть людського життя. Автора цікавить проблема співвідношення людини і суспільства, життя і смерті, праці та бездіяльності. Його висновок: тільки праця веде особистість до самовдосконалення і душевної краси. А значить, і до Бога.
У тексті виділяються чотири строфи, що розгортають мікротеми: втомлена людина і подорожні, люди і Бог, моральний аспект, авторський висновок. Перші дві строфи пов 'язані ланцюговим, а наступні - паралельним зв' язком. Це допомагає відобразити послідовність і логічність подій і формування авторської думки.
Аналіз тексту, приклад якого розглядається у статті, дозволяє визначити твір як притчу - розповідь, що містить повчання. Це мала форма епічного твору, в якому присутня дидактична ідея. Дія не прив 'язана до конкретного місця, але вона могла статися в будь-яку епоху і в будь-якому місці.
Стиль твору - художній. Розмовна промова переплітається з книжковою, урочистою лексикою.
Завершення аналізу
Автор використовує такі засоби виразності:
- Багатий синонімічний ряд для центрального персонажа, що робить його образ більш об 'ємним (втомлений - один - путній - незадоволений - горе-путник - стомлений дорогою).
- Повтори слів, що допомагають підкреслити набридливість головного героя.
- Парні антоніми, що перетворюють твір на суцільну антитезу: всі - один, весело - брюзжа, праця - лінь, життя - смерть.
- Різноманітність лексики: від пафосних слів (презрен, прах) до негативно-оціночних (брюзжал), що дозволяє передати іронію автора по відношенню до путніка.
Виробляючи аналіз тексту, як робити перехід до композиції? Спочатку слід визначити, як розвивається сюжет. У цьому прикладі - лінійно. Є зав 'язка - відставання втомленого путніка і його діалог з товаришами. Кульмінацією стає репліка, яка звертається до Бога, що і "лежати він теж втомився". Розв 'язка - це набуття вічного спокою.
Система образів вибудувана у формі трикутника: путники - втомлений - Бог. Всевишній не перебуває в стані взаємодії з персонажами, він - над ними, виконуючи, по суті, мрію стражденних.
Використовувані фразеологізми і заключні роздуми автора про відхід з життя втомленого шляхника сприяють тому, що замість негативного ставлення до героя читач відчуває співчуття. Так нерозумно і безглуздо розпорядився той своїм життям. Бог залишається з тими, хто продовжує своє нелегке сходження на Гору Життя.
Аналіз тексту з літератури не може обійтися без особистого ставлення до прочитаного, бо будь-який художній твір покликаний впливати на емоції людини.