А. Бандура - це один зі знаменитих психологів сучасності, якого протягом всієї його наукової діяльності цікавили питання, пов 'язані з поведінкою. У ті часи, коли його кар 'єра ще не досягла свого розквіту, він не побоявся вступити в протистояння з прихильниками панівної тоді теорії мотивації поведінки. На противагу біхевіоризму, вчений зумів створити власну теорію.
Біографія
Альберт Бандура народився в Канаді 1925 року. Він був сином фермера польського походження. У дитинстві Бандура відвідував невелику школу, де було всього лише 20 учнів. Згодом вчений згадував, що практично всі його однокласники зуміли побудувати хорошу кар 'єру, оскільки завжди були змушені займатися самоосвітою.
У 1949 році Бандура отримав ступінь бакалавра в галузі гуманітарних наук в університеті міста Ванкувера. У 1951 році отримав ступінь магістра, а в 1952-му - доктора філософських наук. Головна сфера досліджень, якою протягом всієї своєї професійної діяльності займався Альберт Бандура, - теорія соціального навчання. Вчений зміг опублікувати велику кількість книг і статей. Ранні роботи Бандури були написані в співавторстві з ще одним видатним психологом - Річардом Волтерсом, який був першим студентом Бандури після отримання філософського ступеня.
Наукова діяльність
Заслуги вченого були досить високо оцінені в психології. У 1973 році він отримав посаду президента Американської асоціації психологів. Спеціально для нього в Стенфордському університеті була створена посада, яку Бандура обіймав протягом 40 років. У вченого є дружина Вірджинія, яка, як і сам він, любить симфонічну музику.
Ідеї соціального навчання Альберта Бандури краще почати з вивчення різноманітних теорій, які по-своєму пояснюють поведінку людини. Так студент зможе порівняти його точку зору з концепціями інших авторів. Наприклад, Фрейд вважав, що людська поведінка обумовлена впливом інстинктів і потягів, що діють на підсвідомому рівні. Теорія оперантного навчання Скіннера постулює залежність поведінки від зовнішніх соціальних стимулів. На тлі всіх цих концепцій соціально когнітивна теорія Альберта Бандури виглядала досить незвично. Однак вчений любив говорити, що такі ідеї "вихлюпують дитину разом з водою". Психолог наголошував: людина не є ні механічним передавачем, ні автономною системою, що не піддається управлінню. Такі теорії давали неповний опис психічних особливостей, причин поведінки.
Альберт Бандура вважає, що причини людської поведінки не закладені в підсвідомості. Також поведінка не є реакцією на соціальне оточення. Причини лежать у взаємодії трьох елементів - особистісних факторів, оточення і пізнавальної сфери людини.
Експеримент з лялькою Бобо
Альбертом Бандурою був проведений знаменитий "Експеримент з Бобо". Сенс його полягав у тому, що діти обох статі у віці від 3 до 6 років спостерігали з боку за жорстокою поведінкою дорослих, які били ляльку Бобо. Під час експерименту дорослі виявляли обидва типи агресії - фізичну і вербальну. При цьому більшість дітей перейняли агресивну модель поведінки дорослих. Вони просто поводилися так само. Під час експерименту було виявлено цікавий факт: дівчатка були більше схильні до вербального прояву агресії, а хлопчики - до фізичного.
Висновки, наступні з експериментів
Після проведення експерименту Альберта Бандури настав час серйозно задуматися про ту інформацію, яка щодня транслюється по телебаченню. Особливо про те, що саме дивляться діти. Психолог досить різко висловлювався про сцени насильства в різних телепередачах, мультфільмах, кінострічках. Таку інформацію він розцінював як основну причину дитячої злочинності. Агресивні телепередачі вирощують агресивних дітей. Такою була позиція вченого. Однак були і ті, хто з нею не погоджувалися. На їхню думку, перегляд бойовиків необхідний людині для звільнення від накопиченої агресії. Фільми дозволяють прожити негативні емоції не в реальному житті, а сидячи перед телевізором.
Як працює психіка
Альберт Бандура припускав, що найкраще функціонування психіки можна зрозуміти, розглядаючи взаємодію поведінкових, середніх і когнітивних факторів. Це означає буквально наступне: поведінка особистості, різноманітні аспекти психіки іда і соціальні взаємодії являють собою взаємозалежні детермінанти. На поведінку людини безпосередньо впливає соціум, але при цьому і самі індивіди активно впливають на те, яким чином конструюється соціальне середовище.
Така точка зору докорінно відрізнялася від загальноприйнятої в ті часи позиції біхевіоризму. Згідно з цим напрямком, поведінка людини може бути пояснена тільки із застосуванням класичної двофакторної моделі "Стимул - реакція". Засновник біхевіоризму Б. Скіннер вважав, що тільки зовнішні події можуть впливати на поведінку людини. Бандура, навпаки, робив основний акцент на можливості засвоєння соціальних ролей через спостереження. Головною відмінною характеристикою теорії навчання Альберта Бандури було переконання в тому, що Кіргід формує свою поведінку через спостереження за іншими людьми.
Крім того, вчений підкреслює важливість соціальної взаємодії у формуванні мотивації, емоцій, а також дій. Найбільш очевидні ці погляди в його теорії самоефективності, згідно з якою людина при бажанні може впливати на власне життя.
Роль підкріплення у спостереженні
Вчений припускав, що хоча позитивне підкріплення і впливає на процеси навчання, однак воно не є абсолютно обов 'язковим для його формування. Є велика кількість факторів, відмінних від нього і чинять не менш значний вплив на процес спостереження людини. Наприклад, нам не потрібно чекати позитивного підкріплення, щоб помітити блискавку, неприємний запах, пожежу. Увага до певного виду діяльності також досягається через абсолютний вплив фізичних стимулів - для цього не потрібна додаткова мотивація. Цей факт вчений довів за допомогою експерименту: діти, які спостерігали по телевізору в затемненій кімнаті певний тип поведінки, надалі відтворювали його без будь-якого підкріплення.
Причини поведінки
Тому його теорія соціального навчання, хоча і визнає важливість зовнішніх стимулів і підкріплень, постулює залежність поведінки від безлічі впливів різного роду. Люди не тільки поводяться відповідно до набутого досвіду. Вони самостійно регулюють власну поведінку відповідно до тих можливих наслідків, які, як вони припускають, можуть настати внаслідок реалізації тієї чи іншої моделі на практиці.
Самопідкріплення
Жодна з теорій, що передують концепції соціального навчання, не брала до уваги можливість підкріплення людиною власних дій. Однак з точки зору Бандури людина може контролювати свою поведінку за допомогою підкріплення, що накладається нею самим.
Самопідкріплення відбувається у випадку, якщо людина встановлює для себе планку досягнень, а потім винагороджує себе за досягнення результату (або, навпаки, карає за його відсутність). Наприклад, у процесі наукової роботи вченому не потрібно, щоб хтось стояв у нього за плечем і заохочував за кожне правильно виведене рівняння або гіпотезу до тих пір, поки його теорія не стане заможною. Вчений (як і письменник, художник або музикант) знає заздалегідь, якою повинна бути його робота, щоб вважатися задовільною. Він самостійно хвалить себе за хорошу роботу або лає за недоліки.
Відгуки про роботи психолога
Багато в чому Бандуру вважали революціонером у сфері дитячої психології саме завдяки проведенню дослідів з моделювання поведінки. Однак фахівці стверджують, що найбільш ефективно даний експеримент можна проводити з дітьми у віці від 8 до 12 років. Роботи Бандури рекомендуються тим фахівцям, які зайняті в освітній та виховній сферах, роботі з агресивними підлітками, саморозвитком.
Книги Альберта Бандури
У 1959 році вчений випустив свою першу книгу під назвою "Підліткова агресія". У ній він повністю відкинув ідеї Скіннера про те, що поведінка формується за допомогою нагород або покарань. Замість того, щоб застосовувати дану концепцію в якості основного методу роботи з агресивними підлітками, вчений пропонує знайти її причини.
У 1973 році вийшла його друга книга - "Агресія: аналіз соціального навчання ". Однак дана робота була тільки першою частиною дослідження даної проблеми. У 1977 році вийшла ще одна книга Альберта Бандури - "Теорія соціального навчання". Вона стала однією з найпопулярніших праць психолога.
Його теорія про самоефективність допомогла не тільки ще більше вивчити феномен фобій, але і стала використовуватися психологами, які працюють з постраждалими в результаті стихійних лих. Оговтатися від травми таким людям допомагало відчуття контролю над власним життям. У 1977 році вийшла книга Альберта Бандури "Самоефективність".
Цю проблему вчений почав вивчати ще починаючи з 70-х років. Його цікавило також те, яким чином позначається ця віра на активності іда. Самоефективність Бандура називав основою будь-яких змін, які можуть відбуватися з людиною. Також ця якість, на думку вченого, є і основою всіх страхів.